52 AÑOS DE COHERENCIA Y LUCHA POR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD.
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Por:
- Carlos Lara,
- Redacción Desde la Fuente,
52 AÑOS DE COHERENCIA Y LUCHA POR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD.
Un día como hoy, 13 de abril, en la mañana del 1970, rompiendo un cerco militar en los alrededores del Teatro Agua y Luz, nace, hace 52 años, la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), contexto caracterizado por la represión y la falta de las libertades públicas y políticas que, moldeó su naturaleza, unida y combativa.
Sus primeros afanes estuvieron en la organización de acciones tendentes a la apertura de las escuelas públicas y la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, que estaban cerradas por entenderse que su apertura era un obstáculo para la reelección del Dr. Joaquín Balaguer, debido a que se habían convertido en trincheras de la lucha por las libertades públicas y políticas.
Así nace la ADP, su desarrollo y consolidación ocuparon sus primeros 10 años, cimiento de construcción de su unidad en la diversidad, estructura organizativa y visión estratégica. Estos primeros 10 años de su existencia explican su fortaleza, combatividad y coherencia en la defensa de la escuela pública y de una educación de calidad.
La ADP es un sindicato que agrupa a algo más de 130 mil afiliados activos, jubilados y pensionados, quienes han tenido en la ADP un soporte para evitar y proteger a los maestros de los abusos de poder de los gobiernos de turno. Han sido muchos los obstáculos y adversidades que hemos tenido que enfrentar para evitar que las escuelas sean llenadas de militantes políticos de los partidos que alcanzan el poder, quienes no descansan en sus afanes de apropiarse de la nómina de Educación como botín de guerra.
De ahí la intransigencia de la ADP respecto al fortalecimiento de los concursos como mecanismo de entrada al sistema y a Carrera Docente. El concurso debe ser una institución de la sociedad dominicana para ir cualificando cada vez más el cuerpo docente, propiciando la entrada de los talentos jóvenes a partir de sus méritos. ¿Por qué tanta deficiencia del Minerd en la implementación de los concursos? Así como el plazo establecido en la Ley para la Evaluación de Desempeño.
En estos 52 años, nuestros afanes han sido orientados a la preservación de la escuela pública, hemos sido freno para evitar la privatización de la educación, de ahí que los enemigos, a quienes les hemos impedido que el 4% sea exclusivo para el negocio educativo, pretendan siempre culpar a la ADP de la baja calidad educativa. Sus preocupaciones son siempre económicas en función de cuántos se invierte en la nómina, pues su lógica es que, mientras menos se invierta en el personal docente, más les queda para el negocio. A ellos les recordamos que la ADP es un sindicato que representa los intereses del magisterio en su lucha permanente por mejorar sus condiciones de vida, de trabajo y la educación de calidad para nuestros niños, niñas y adultos, ese es nuestro rol. Y lo seguiremos cumpliendo.
Tener como país una educación de calidad es una responsabilidad del Estado Dominicano como lo establece nuestra Constitución en su Artículo 63, expresada como un derecho; el Minerd se ha quedado atrás como institución en el proceso de reformas y modernización del Estado Dominicano, su obsolescencia es el primer obstáculo que tenemos como país para alcanzar una educación de calidad y en su pobre defensa articula un discurso junto a algunos sectores, tratando de culpar a los maestros y maestras de la baja calidad educativa.
La verdad es que la Unesco establece 5 dimensiones de las variables de calidad educativa:
1.- Características del aprendiz: Donde se incluyen las aptitudes, la constancia y la disposición para ir a la escuela por parte del aprendiz, los conocimientos previos, las barreras para el aprendizaje y las variables demográficas.
2.- El contexto: Que incluye los recursos públicos destinados a la educación, el respaldo parental, los criterios nacionales, la demanda del mercado de trabajo, los factores socioculturales y religiosos, la influencia de sus pares y el tiempo disponible para la escolarización y para hacer los deberes.
3.-Insumos capacitadores: Incluye los materiales de enseñanza y aprendizaje, la estructura física y las instalaciones de la escuela y los recursos humanos.
4.- Enseñanza y aprendizaje: Incluye el tiempo de aprendizaje, los métodos pedagógicos, la evaluación y el tamaño del aula.
5.- Resultados: Incluye las destrezas numéricas, en lectoescritura, en valores y las destrezas para la vida cotidiana.
Al analizar estas variables solo alrededor de un 25 % es responsabilidad de los/as maestros/as. La propia Ley General de Educación 66-97, consigna 13 indicadores, de los cuales, sólo 3 son de la responsabilidad de las y los docentes para obtener una educación de calidad, lo que evidencia que el magisterio dominicano lleva sobre sus hombros una carga muy pesada para lograr una aspiración que es un sentir nacional, una educación de calidad, compromiso que reafirmamos desde nuestros orígenes hasta hoy que cumplimos 52 años de existencia.
Sólo la unidad de propósitos entre el magisterio, representado por la ADP y el Estado, representado por el MINERD, a cuyo propósito la ADP nunca ha rehuido, pueden contribuir a superar los déficits que tenemos como país que impiden mejor calidad educativa. El llamado está hecho. Vamos a invertir el 4 % en los actores educativos, los estudiantes, a través del INABIE, los maestros, a través del INABIMA, SEMMA e INAFOCAM y a la escuela en su vínculo con la comunidad.
La calidad educativa será una realidad cuando el 4 % esté destinado a crear las condiciones de aprendizaje en la escuela y no a crear estructuras de poder para las futuras aspiraciones presidenciales del Ministro de turno. Tendremos educación de calidad cuando la agenda del Ministro de turno y de los funcionarios que le acompañan sea esa, una educación de calidad para todos y todas.
Al MINERD le corresponde dar el primer paso en la construcción de gobernabilidad, la ADP actúa de buena fe y firma pactos y acuerdos que no se cumplen, entre los cuales podemos destacar, la firma del Pacto Educativo el 01 de abril del 2014, el cual es letra muerta para el MINERD, el acuerdo firmado el 30 de Junio del 2021, expresa la voluntad siempre manifiesta del sindicato de creer en la palabra empeñada y, hoy, esa es nuestra lucha: El cumplimiento integral de este acuerdo. Jugar al tiempo para no cumplirlo es una pobre estrategia del ministro que parece olvidar que es y quién es la ADP, siempre coherente y dispuesta a llegar hasta las últimas consecuencias en su lucha permanente por mejorar las condiciones de vida, de trabajo del magisterio y una educación de calidad para nuestros estudiantes. Mejorar las condiciones de vida de los maestros pensionados y jubilados es permanente e impostergable para la ADP.
Hemos dado una tregua más que suficiente para que el Ministerio cree un ambiente y lleguemos a un acuerdo satisfactorio para el magisterio, la educación y la tranquilidad de los actores educativos: los maestros, los estudiantes y la escuela en su vínculo con la comunidad.
Reafirmamos hoy ante los Padres de la Patria nuestro compromiso permanente de luchar por una educación de calidad que, en nuestro caso, es una práctica de vida que se construye cada día en las aulas sin condiciones para el aprendizaje, sin acompañamiento pedagógico, sin los talleristas para evitar el aburrimiento, sin libros de textos, mala calidad del almuerzo y el desayuno escolar, sin registros, sin fondos de descentralización, escuelas en mal estado físico, además de la rutina, el cansancio y el aburrimiento que implica en esas condiciones la modalidad de Jornada Escolar Extendida.
¡QUÉ VIVA EL MAGISTERIO DOMINICANO UNIDO Y COMBATIVO!
¡QUÉ VIVA LA MIL VECES GLORIOSA Y COMBATIVA ADP!
¡QUÉ VIVA LA ADP ÚNICA, UNIDA E INDESTRUCTIBLE!
COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL.
13 DE ABRIL 2022.
Periodista, especialista en comunicación estratégica, relaciones públicas (RR.PP) para la educación y redes sociales.
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